嘉豪和婉晴也没有满足于现状，他们开始思考如何将扎染课程推广到更多的学校。嘉豪说：“咱们不能只在这几所学校开展，要让更多的孩子有机会接触到扎染。”婉晴表示赞同：“对，我们可以制作一些教学资料，分享给其他学校，让他们也能开展扎染课程。”
于是，嘉豪和婉晴开始着手整理教学资料，将扎染的历史、文化、制作技巧等内容编写成详细的教材，还制作了教学视频。他们带着这些资料，四处奔波，与其他学校沟通交流。
每到一所学校，嘉豪都会充满热情地介绍：“您看，这扎染课程很适合孩子们，能培养他们多方面的能力，而且还能传承传统文化。”婉晴则会展示孩子们的优秀作品：“您瞧瞧这些作品，都是孩子们亲手做的，多有创意啊！”
在他们的努力下，越来越多的学校对扎染课程产生了浓厚的兴趣，纷纷邀请嘉豪和婉晴去开展讲座和培训。嘉豪和婉晴忙得不亦乐乎，但他们觉得这一切都是值得的。
“看到扎染课程能在这么多学校开展，我真的好有成就感。”嘉豪在一次讲座结束后，擦着额头上的汗水说道。婉晴笑着回应：“是啊，这说明我们的努力没有白费，扎染文化肯定能在孩子们中间生根发芽。”
随着扎染课程在更多学校的落地，嘉豪和婉晴收到了来自各方的反馈。有的老师说：“孩子们通过扎染，变得更加自信和开朗了。”有的家长表示：“孩子对传统文化的兴趣明显提高了，回家还经常和我们分享扎染的知识。”
这些反馈让嘉豪和婉晴更加坚定了自己的信念。他们知道，自己所做的不仅仅是传授一门技艺，更是在孩子们心中种下了一颗热爱传统文化的种子。
在未来的日子里，嘉豪和婉晴计划进一步丰富扎染课程的内容。他们打算引入一些跨学科的元素，比如将扎染与美术、历史、语文等学科相结合，让孩子们从多个角度深入了解扎染文化。
嘉豪兴奋地说：“要是能把扎染和其他学科融合起来，孩子们就能学到更多的知识，对扎染的理解也会更深刻。”婉晴点点头：“没错，我们可以让孩子们根据历史故事创作扎染作品，或者用语文知识来描述自己扎染作品的内涵。”
他们还希望能够建立一个扎染文化交