是不是自己给李校长的承诺还不够？
他内心充满了纠结。
一方面，他急需更多的试点院校来证明改革的可行性；另一方面，他又不想为了达成目的，而做出不切实际的承诺。
就在他犹豫不决的时候，手机突然响了起来。
他拿起手机一看，是教育部门的王主任打来的。
“喂，王主任，您好。”胡逸接通电话，语气恭敬地说道。
“胡歌王，您好。是这样的，关于您的音乐教育改革方案，我们部门经过研究，认为很有意义，也很有潜力。但是，还有一些细节需要进一步完善。”王主任的声音听起来很官方。
胡逸心中一沉，心想果然没那么容易。
“王主任，您请说，我一定尽力配合。”
“主要是师资培训方面。”王主任说道，“您的方案中，对师资培训的规划还不够详细。我们需要您补充一些具体的措施，比如培训的内容、方式、时间等等。”
胡逸听着王主任的话，感到一阵头大。
他本以为方案已经足够完善了，没想到还要重新修改。
“好的，王主任，我明白了。我会尽快补充相关资料，提交给您。”胡逸无奈地说道。
挂断电话，胡逸感到一阵疲惫。
他看着车窗外川流不息的车流，心中充满了焦虑。
回到工作室，胡逸把自己关在办公室里，开始整理师资培训方面的资料。
他看着那一堆堆的数据，感到头昏脑涨。
时间一分一秒地过去，胡逸伏在桌前，不停地翻阅着资料，梳理着数据。
他的眼睛布满了血丝，他的大脑嗡嗡作响。
不知过了多久，他终于把所有的资料都整理完毕。
他揉了揉酸胀的眼睛，长长地叹了一口气。
就在他准备休息一下的时候，他突然发现了一些独特的内容，那是他在查阅早期音乐教育家手稿时发现的……
胡逸揉着发胀的太阳穴，感觉自己快要原地爆炸了。
眼睛酸涩的像是糊了水泥，脖子也僵硬的像个机器人。
他猛灌了一口冰美式，试图唤醒自己那已经宕机的大脑。