的努力都白费了，这科举改革，不是把我们往绝路上逼吗？”
集市上，一位卖文具的老板也在和顾客抱怨：“您瞧瞧，这新教材一出来，好多学子都不知道该买什么文具了。
以前就用毛笔、宣纸写八股文，现在可好，听说学数学还要什么直尺、圆规，我这小本生意，都不知道该怎么进货咯！”
顾客无奈地叹口气：“谁说不是呢，我家那孩子，拿到新教材后，天天愁眉苦脸，说那些新科目根本看不懂，这可如何是好。”
京城某个书香世家的书房里，家主赵员外正对着新教材唉声叹气。
“儿啊，如今科举改革，真不知是福是祸，你可要好好想想，该怎么应对。”
赵员外儿子紧锁眉头，一脸茫然：“父亲，孩儿也没了主意。这些新学知识如此陌生，科举考试的要求又变了，孩儿实在担心无法延续家族的荣耀。”
一番权衡后，赵员外还是决定顺应潮流，没过多久，一位金发碧眼、身着长袍的西洋传教士踏入了赵家大门。
传教士操着生硬的汉语，与赵员外交流着教学计划，赵公子在一旁，好奇又紧张地打量着这位“洋先生”。
此后，赵府书房中时常传出对数理知识的探讨，赵公子在洋先生的指导下，艰难地啃着新学知识，试图在这场科举变革中找到出路。
那些家境贫寒的学子，看着富家子弟纷纷请来洋先生辅导新学知识，满心都是羡慕与无奈，自己连购买文具的钱都捉襟见肘，更别提请人教了。
一些激进的读书人甚至联名上书，恳请朝廷收回成命，恢复旧有的科举考试内容。
他们在京城的衙门前跪地请愿，高呼着“祖宗之法不可废”，声势浩大，引得不少百姓围观。
“我们苦读圣贤书数十载！”带头的一位举人满脸激愤，“如今却要被这些西洋的奇技淫巧打乱前程，朝廷此举，实在不公！”人群中附和声此起彼伏。
受民间舆论的影响，朝堂之上也掀起了波澜，一些守旧大臣纷纷进谏，言辞恳切地请求暂缓科举改革，他们在弘历面前，痛心疾首地陈述着改革带来的混乱与弊端，恳请弘历收回成命，重新考量，以安抚民心、稳定朝局 。
注1:科举考试分