中华六年（1741年）三月初，乍暖还寒，紫禁城养心殿内却气氛热烈。
弘历高坐龙椅，目光投向跪地的礼部尚书杨名时，语重心长道：“杨爱卿，近来《中华日报》对科举改革着墨颇多，舆情渐安，民心所向，此乃推行改革的良机。
然当下民间数学、天文地理等实用书籍鱼龙混杂，内容错漏百出，学子所学零散无序，于科举改革、人才培育大为不利。
朕意编撰统一规范的科举教材，爱卿以为如何？”
杨名时忙伏地叩首，恭敬回应：“陛下洞察秋毫，民间实用书籍现状堪忧，实难契合科举革新需求，臣深以为然。”
弘历微微颔首，缓缓说道：“朕思量许久，决意从科举考试童试阶段开始，开设语文、数学、科学三门启蒙课程。
语文一科，精选四书五经中适合孩童启蒙的篇章，文字务必通俗易懂，配以妙趣横生的插图，让蒙童能轻松领略传统文化经典的深厚魅力。
数学需涵盖基础数字运算、简单几何图形认知等知识，紧密结合生活实例，让孩子们在日常点滴中感受数学的实用与美妙。
科学则聚焦生活中常见的自然现象，如日月星辰的更迭变换、风雨雷电的神奇形成，还有辘轳、风车等简单器械的精巧原理，培养孩童的观察力与探索精神。”
杨名时听得专注，手中笔不停记录，频频点头以示领会。
弘历稍作停顿，继续详述：“乡试阶段，开设语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德八门教材。
语文深入研读四书五经，着力提升学子的文学鉴赏能力与写作水平。数学拓展代数、几何知识，强化逻辑思维训练。
物理以辘轳、风车阐释机械原理，借日月星辰讲解天体运行，掌握万物运动的基本规律。化学从烧陶、制盐等生活常见工艺入手，了解物质变化机理。生物结合作物种植、家禽饲养等农事活动，感受生命繁衍奇妙过程。
历史回顾各朝代的兴衰荣辱、重大事件，让学子以史为鉴，知兴替、明得失。地理介绍各地的山川地貌、风土人情，拓宽学子视野，使其胸怀天下。思想品德课则精选古圣先贤、忠臣义士的动人故事，以儒家思想为纲，潜移默化培育学子的