去了另一间书房里面，这里有已经制作好的水写布。文建凡示意李老师写个字试试效果。
李老师很怀疑，这名学生不会是忽悠自己的吧？清水能写出字来，简直就是不可能，即便写出了字，什么时候才能干？而且这张纸即使还能用，纸张的张力都被破坏了，想要再写不会出现浸透现象呢？
她将信将疑的道：“你这清水能写出字来？”
文建凡点了点头，为了把这涂层涂抹均匀，他可是想了不少办法，耗费了不少的绒布才做出这么几张他认为最好的水写布呢。
一个字还没写完，李老师的手就开始发抖，自己这个学生真的太神奇了，这种思路是哪里来的？字写得还行，就是不该激动那么一下，而且写字的时候，缺少了笔和纸张的那种摩擦感，不过如果是初学者练字，只要打上格子，再框上虚边，一定是最好最方便的练字工具。
“呀，真的可以啊，只是这多久才能干呢？干了之后还能写吗？”
“您自己体验体验吧，如果这种布能够卖出去，估计今后这市场上墨水的销售量会要减少一半左右了。”文建凡开着玩笑。
很快，李老师用另一张水写布写了一首诗之后，前一块布也干透了，确实很神奇，这要是给那些自律的孩子练字，要节约多少纸张和墨水啊。
“这些都是你自己想出来的？”李老师有些不信，谁敢相信这样神奇的东西是刚进初中的孩子制造出来的呢？
“不是，有时候晚上我睡着了，就有个白胡子老头跑到我的梦里教我，就和教程咬金练习三十六路宣花斧一样。”文建凡一本正经的胡说八道。
李老师柳眉倒竖，让文建凡知道了什么叫恼羞成怒，“你明天开始就给我老老实实上课，不许迟到早退，我天天盯着你。”
文建凡弱弱的道：“李老师，明天礼拜天，您不休息啊？这块水写布您拿回去呗，算是学生送给老师的束修。”
李老师离开的时候心情是复杂的，一会儿为自己班里出了个妖孽而沾沾自喜，一会儿又想起他不去上课而咬牙切齿，一会儿为自己这个弟子的才华而感到惊艳，这个孩子不好带啊，她的心理在感叹着，从小没被家长约束过的孩子居然能成长得这么才惊绝艳，他的脑袋里究竟在思考了