可是要表达的中心思想不够集中。”
“那你说怎么修改中心思想才能集中呢？”
“我想一篇作文不一定要举太多的事例，只要对事件本身更深层次的去认识，去剖析，文章的主题就能突出。”
赵蝶衣思考之后，又说：“那在人物的描写刻画方面呢？”
何艺兵眼睛盯着作文本，说：“动作、语言、神态的描写都很细腻，我觉得还应该用环境描写来烘托感染读者，还应该用细节描写来深入刻画人物的性格特征。你说呢？”
赵蝶衣看看作文本，收托下颌，又思考起来…
一会儿，何艺兵和赵蝶衣忽然听见冯振元说：“登科，你把宿舍门的钥匙给我！”
齐登科问：“都快上课了，你还去宿舍干什么？”
“我感觉有点儿饿了，我那饭盒里还有半块馒头呢！”
齐登科一阵心慌：“我……”
冯振元看到齐登科说话吞吞吐吐：“你怎么了？”
齐登科挠了挠头：“那馒头……”
冯振元很不耐烦地推了齐登科一把：“你到底怎么了？”
“那馒头我已经吃了！”齐登科神色十分尴尬。
冯振元惊讶地说：“啊！你没征得我的同意，怎么就把它吃了？你让我吃什么呀？舍长同志！”
齐登科胡乱地解释起来：“艺兵说……说你上街道吃饭，用不着了，我就……”
冯振元不高兴地声音大起来：“你们两个太不义气了！”
何艺兵站起来，朝冯振元和齐登科争吵的地方看去。
冯振元又拧头催促齐登科：“我不管，你现在给我想办法，我饿得很！”
齐登科一时不知所措。
何艺兵走过来：“振元，都是我不好，我明天一定陪你！”
冯振元又把矛头指向了何艺兵：“何艺兵，你也真会充好人，拿我的东西卖好！明天赔？让我今天饿肚子，不行！”
何艺兵不住地道歉着：“振元，现在也实在没有别的办法，没地方去卖！再说也快上课了，你就包涵包涵吧！”
看到这一切，赵蝶衣也走过来说：“冯振元，你不用生气，我到女生宿舍去给你找吃的！”