杨玉环向李隆基阐述了她对宫廷教育改革的想法：“陛下，宫廷教育不应仅为培养贵族子弟的学识，更应注重其综合素养与治国理政能力。可增设算术、天文、地理等实用学科，拓宽他们的视野。” 李隆基对她的见解颇为赞赏，命她着手筹备相关事宜。
从李隆基的宫殿出来后，杨玉环便全身心地投入到了宫廷教育改革的筹备工作中。她深知，这将是一项艰巨的任务，不仅涉及到教学内容的重大调整，还需要协调各方资源，说服众多的宫廷夫子和贵族们接受这些新的理念。
首先，杨玉环决定召集宫廷中德高望重的夫子们，召开一场关于教育改革的研讨会。在宫廷的一间宽敞的书房里，夫子们围坐在一起，脸上带着疑惑与好奇。他们大多习惯了传统的教学方式，对于杨玉环提出的改革方案，心中难免有些忐忑。
“诸位夫子，今日召集大家，是为了商讨宫廷教育改革之事。想必大家也都知道，如今时代在变，我们的教育也不能一成不变。” 杨玉环微笑着，目光扫过每一位夫子，语气亲切而坚定。
一位年长的夫子微微皱眉，说道：“娘娘，我等在宫廷教学多年，一直遵循着传统的教学方法，教授经史子集。这突然要增设算术、天文、地理等学科，会不会有些不妥？这些学科，与我大唐的文化传承似乎并无太大关联。”
杨玉环耐心地解释道：“夫子，您的担忧我能理解。但您想想，这经史子集固然重要，可我们培养的是未来的国家栋梁。在治国理政的过程中，算术能帮助他们更好地管理国家财政，核算税收、物资调配等都离不开算术知识。天文地理则能让他们了解天时地利，在制定农业政策、规划城市建设、行军打仗时，都能做出更明智的决策。这并非是要摒弃传统，而是在传统的基础上，为孩子们增添更多实用的技能和更广阔的视野。”
夫子们听了，纷纷交头接耳，小声议论起来。过了一会儿，另一位夫子问道：“娘娘，就算要增设这些学科，可这师资从何处来呢？我们这些人，对经史子集还算精通，可对于算术、天文地理，实在是知之甚少。”
杨玉环早有准备，她说道：“这一点大家不必担心。陛下已应允，我们可以从民间招募一些精通这些学科的人才，充实到宫廷教师队伍