越明显。直播节目最怕的就是冷场和尴尬，而现在两者似乎都在逼近。
“时间差不多了，”主持人强作镇定地打破沉默，“要不我们”
叶灼却在此时从容地站起身，走到台前中央。
“谢谢两位的精彩尝试，”他的声音温和而坚定，“其实这个问题恰好展示了我们的教育体系中常见的一个现象——过度依赖公式和标准解法。”
他的话引起了全场的注意，包括那两位正在冥思苦想的解题者。
“李老师的方法非常专业，体现了物理学的严谨思维，”叶灼指着左侧白板上密密麻麻的推导，“张同学则尝试了多种角度，展现了灵活的解题思路。”
他走到白板前，轻轻擦去一块空白区域：“但有时候，我们需要退一步，从更基础的原理出发，才能找到最优解。”
叶灼转向观众：“接下来，我想邀请大家一起思考。不要急着计算，先问自己：这个物理系统的本质是什么？”
他简单勾勒出一个坐标系：“我们有一个特殊的力场，势能函数是u(x，y)=k(x2+4y2)”
叶灼的声音平静而有力，台下的观众原本紧张的情绪逐渐被他的引导所缓解。主持人惊讶地发现，原本可能演变成尴尬场面的状况，正在被叶灼巧妙地转化为一堂生动的公开课。
她长舒一口气，悄悄擦去额头的汗水，对导演做了个“继续”的手势。
“所以，这个系统本质上是两个独立的简谐振动的组合，”叶灼在白板上画出最后一个图形，“一个在x方向，一个在y方向，但频率不同。”
他的讲解清晰流畅，将复杂的物理现象转化为直观的几何意义。白板上的推导简洁优雅，没有一步多余的计算。
“当我们从能量角度思考时，答案会变得异常简单，”叶灼微笑着写下最终的轨迹方程：“x2\/a2 + y2\/b2 = 1，这是一个椭圆。”
台下爆发出一阵惊叹和掌声。这个结果出乎意料地简单优美，却又在逻辑上无懈可击。
“至于动能与势能的转换关系，”叶灼继续道，“我们可以用这个图来直观理解”
他迅速画出一个能量随时间变化的图形，用不同颜色标注