般是研究型大学教师教育；研究教学型大学一般是科研与教学工作并重，强调科学研究的重要地位；拥有相当规模研究人员；承担一定数量的国家重大科研课题；有足够的科研经费和一定数量的科研成果等。
教学型大学是以培养应用类大学教师为主体，以履行教育教学研究、知识传授和学生发展为主要职能的大学。
应用类大学，是指以培养服务社会发展需要的应用型人才为主的地方大学，其应以应用性研究为主攻方向。
不过这里要提一句别以为应用型人才指的仅仅只是操作员等基础应用而已，实际上，医生、工程师、管理人员、军队人员其实都算是应用型人才。
而大学的招生机制，才是各方真正争吵的重点。
猫娘们大体分为了两派，以亚历山大为首的调控派与以风凌雪为首的自由派。
“我们应该在各个大学设置门槛，让国家根据社会现实的需求宏观调控这些大学的名额。”
“但你这样做完全违反了母亲大人的规定，猫娘都是自由与平等的，每一个猫娘都有权利选择自己想上的大学！”
“但国家的资源是有限的，如果猫娘们选择的大学学科国家无法提供相应的岗位怎么办？这样不是对教育资源的浪费吗？”
“这不是浪费，是为了维持社会的活力，你这样的话猫娘们会因为名额的不足演化为对教育资源的争夺，这样的话教育会异化的越来越为选拔而存在。人们变得内卷、焦虑，会产生一些倒霉蛋念一辈子书就为不去面社会，像个怯懦的胆小鬼。”
慕雅依看双方都比较激动，直接插了一句嘴。
“你这样的话就会把教育变成作为跨域阶级的渠道，虽然这是比较公平的手段，但问题是，亚历山大，如果你这种思想发展下去，教育终有一天会与阶级脱钩，变成生产的维持国家运转的燃料的工具的。”
“对啊，亚历山大难不成你是想把同胞们都当成工具？”
“我可没有这么想过。”亚历山大矢口否认到到，“但问题是”哪有那么多高端岗位给你准备世界是金字塔状分层的，总有人在下面。你妄想把本属于下面的人抬上来，倒金字塔很快会崩塌。”
“嘣！”