作用，语文课程中的阅读、写作训练以及口语表达练习都有助于提高孩子的语言水平。
三、人际关系
1家庭关系中的角色转变：在家庭关系方面，孩子开始寻求更多的独立性。他们不再像幼儿时期那样完全依赖父母，而是希望能够有自己的空间和决策权。例如，在选择自己的衣服、文具等方面，他们可能会有自己的想法，并且会尝试与父母进行协商。同时，他们对家庭关系的理解也在加深，开始意识到自己在家庭中的责任，如帮忙做一些简单的家务，照顾弟弟妹妹等。
然而，这种独立性的追求也可能会引发一些家庭矛盾。比如，孩子可能会因为父母不同意自己的某个想法而产生不满情绪，或者父母可能会觉得孩子变得“不听话”了。这就需要家长调整与孩子的相处方式，在给予孩子一定自主权的同时，也要建立明确的家庭规则。
2同伴关系的发展：在同伴关系中，孩子开始形成小团体。他们会根据兴趣爱好、性格特点等因素选择自己的朋友，并且在小团体中建立起一定的角色和地位。例如，有些孩子可能在团体中是领导者，组织大家一起玩耍；有些孩子则可能是跟随者，听从他人的安排。这种同伴关系对孩子的社交技能发展有着重要意义，他们在与同伴的互动中学会合作、分享、协商等技能。
同时，这个年龄段的孩子也开始对同伴关系有了更深刻的情感体验。他们会因为朋友的认可而感到高兴，也会因为与朋友发生矛盾而难过。例如，如果自己被小团体排斥，可能会产生孤独感和自卑心理，这就需要家长和老师及时引导孩子正确处理同伴关系中的矛盾和冲突。
四、社会交往变化
1学校中的社会交往：在学校环境中孩子的社会交往范围进一步扩大。他们不再局限于与几个熟悉的同学交往，而是开始与整个班级甚至其他班级的同学互动。他们在学校里参加各种集体活动，如班级合唱比赛、运动会等，这些活动为他们提供了更多的交往机会。在这些活动中，他们需要学会与不同性格、不同背景的同学合作，共同完成任务。学校中的师生关系也对孩子的社会交往产生影响。孩子开始对老师有了更多的尊重和敬仰，他们会听从老师的教导，并且希望得到老师的认可。良好的师生关系能够促进孩