易导致疲劳和身体不适。
眼睛的使用方式也发生了很大变化。在学校里，孩子需要长时间注视黑板、书本等近距离物体，这对眼睛的调节能力提出了更高的要求。如果不注意用眼卫生，如看书时距离过近、光线不好等，很容易导致近视等视力问题的出现。
（二）生理节律的调整
入学后，孩子需要适应学校的作息时间，这意味着他们的生理节律要发生改变。早上需要早起上学，中午可能有较短的午休时间，下午继续上课，晚上还要完成作业后才能休息。这种规律的作息与入学前相对自由的作息有很大不同。例如，很多孩子在入学前可能习惯中午午睡较长时间，而在学校只能有短暂的午休，他们需要调整自己的睡眠模式来适应这种变化。
五、入学后6 - 7岁孩子的心理变化
（一）学习心理的转变
在学习动机方面，入学后孩子开始有了明确的学习任务和目标。他们知道自己需要学习知识、完成作业、通过考试等。在这个过程中，他们的学习动机逐渐从外部动机（如为了得到老师的表扬、家长的奖励）向内部动机（如对知识本身的兴趣、对自我成长的渴望）转变。例如，当孩子在课堂上因为正确回答问题而得到老师的小红花时，他们会感到很高兴，这种外部的奖励会激发他们继续努力学习；同时，随着学习的深入，一些孩子会对数学的奇妙、语文的优美产生兴趣，从而产生内部的学习动力。
学习压力方面，入学后的孩子开始感受到学习的压力。他们需要面对各种学习任务，如每天的作业、定期的测验等。这种压力对于6 - 7岁的孩子来说是一种新的体验，如果不能正确对待，可能会影响他们的学习积极性和心理健康。例如，有些孩子可能会因为一次考试成绩不理想而感到沮丧，甚至产生逃避学习的心理。
学习习惯的养成方面，入学是培养良好学习习惯的关键时期。6 - 7岁孩子需要学会如何正确地听讲、如何做笔记、如何按时完成作业等。这些学习习惯的养成将对他们今后的学习产生深远的影响。如果在这个阶段能够养成良好的学习习惯，将会为他们的学习打下坚实的基础。
（二）社交心理的发展
在学校这个新的社交环境中