听说读写能力的初步培养。
二、入学顺序：先幼儿园后学前班
1年龄适配：幼儿园适龄的孩子一般是三周岁到六周岁的，而学前班适龄的孩子一般是6岁到7岁以前。从年龄发展的角度来看，孩子先进入幼儿园接受早期的全面教育，随着年龄的增长和能力的发展，再进入学前班进行幼小衔接的准备是一个循序渐进的过程。幼儿园阶段是孩子身心发展的关键时期，这个阶段注重生活技能、社交技能和初步的认知能力培养。而到了学前班，孩子在之前的基础上，更适合进行小学知识和学习习惯的预热。
2教育连贯性：幼儿园的教育模式以游戏和综合活动为主，这种教育方式为孩子的成长提供了一个宽松、自由的环境，有助于孩子的个性发展和创造力的培养。学前班则在一定程度上保留了游戏的元素，但更加注重知识的传授和学习习惯的养成。先上幼儿园后上学前班，可以让孩子在教育模式上逐步过渡，从以玩为主到玩与学并重，再到以学习为主，这样的过渡更符合孩子的认知发展规律，保证了教育的连贯性。
三、学前班的必要性
（一）对于部分孩子是必要的
1知识基础薄弱的孩子：有些孩子在幼儿园阶段可能由于各种原因，如幼儿园教育重点的差异或者孩子自身的学习能力发展较慢等，在进入小学前知识基础相对薄弱。对于这些孩子来说，上学前班可以在短时间内集中学习一些小学需要的基础知识，如语文的拼音、数学的简单运算等，从而更好地适应小学的学习。例如，在一些农村地区，幼儿园的教育资源有限，孩子可能没有系统地学习过这些知识，学前班就成为了他们追赶学习进度的重要阶段。
2缺乏学习习惯培养的孩子：如果孩子在幼儿园阶段没有养成良好的学习习惯，如注意力不集中、不遵守课堂纪律等，学前班可以专门针对这些问题进行训练。学前班的老师可以通过更接近小学的课堂管理方式，引导孩子逐渐适应正规的学习环境，培养他们的自律能力和时间管理能力。例如，在学前班，会设置固定的上课时间和课间休息时间，让孩子逐渐适应小学的作息规律。
（二）不是所有孩子都必须上学前班
1优质幼儿园教育的补充：如果孩子在幼儿园阶