“殿下，您莫非是想以儒学来麻痹牧民们…以此来维护北疆的统治？”
此时王玄策也反应过来了，忍不住开口问道。
在李恪的耳濡目染之下，他现在根本观念早就完成了转换。
那所谓的儒学，根本就并非表面上那般高尚。
无非是帝皇为了统一天下而采取的手段罢了。
所以，他才会问出这么这番话来。
“放屁！什么叫本王麻痹他们，以此维护统治了？”
李恪伸手指了指王玄策，笑骂道：“怎么同一句话到了你嘴里，就变了味儿呢？”
王玄策翻了个白眼，那意思好似在说：你自己心里没点数？
众人：“？？？”殿下，难道您不是？
显然，他们还是高估了李恪的节操。
只见李恪脸不红心不跳，义正言辞地反问道：
“本王有没有把他们从可汗贵族的魔爪中解救出来？”
“本王有没有让他们不再遭受饥寒交迫？”
“本王有没有给他们提供安稳，体面的工作？”
三个反问，愣是让大家都找不出言语来反驳。
呃…非要这么说的话，好像还真是！
“本王针对牧民的治理思路，无非就是以德服人罢了。”
李恪的话一出，众人心中不可抑制地生出一个念头。
我信你个鬼！
您小小年纪，心都脏透了！
啧啧啧…您说的怕不是‘以武斧人’吧？！
若非身份悬殊，他们估计就要当场戳穿了。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂！”
“你们再想想，若是这些孩子都学习《论语》来蒙学。”
“身为教师的你们，总不能不布置课后作业吧？”
众人想都没想，便异口同声道：“那不会，温故而知新，作业还是得留的。”
即便是在大唐，这家庭作业也是难以逃避的。
只不过这课后作业并不像后世那般变态，动不动几张试卷，一张英语报。
大唐的课后作业，一般会以背诵、思考为主。
李