弃。这是我证明自己的机会啊。数学竞赛也是，老师很看重我，我不想让他失望。”
“重要重要，到底是学习重要还是比赛重要？”林悦有些生气地说道，“你现在的主要任务是学习，其他的都要往后放。你现在成绩成这样，以后怎么考大学？”
“你们根本就不支持我！”苏宇再次爆发了，“说好了支持我画画，现在又反悔，我讨厌你们！你们就是希望我除了学习什么都别干。”说完，他又跑回了自己的房间。
林悦和苏然站在客厅里，感到无比的无奈和困惑。他们不知道该如何在孩子的兴趣和学习之间找到平衡，也不知道该如何与青春期的孩子更好地沟通。
接下来的日子里，家里的气氛变得更加紧张。苏宇和父母之间的交流越来越少，他总是把自己关在房间里，不是画画就是写作业。林悦和苏然看在眼里，急在心里。
一天，苏然的一位同事给他讲了自己孩子青春期的经历。他的孩子也是在青春期对音乐产生了浓厚的兴趣，一开始他们也很反对，但后来发现孩子真的很有天赋，也很努力，于是就慢慢转变了态度，给予了支持。孩子不仅在音乐上取得了不错的成绩，学习也没有落下。
苏然听了同事的话，深受启发。他回到家后，和林悦商量了很久，决定再次和苏宇好好谈一谈。
这次，他们买了苏宇喜欢的零食，营造出轻松的氛围。苏宇坐下后，林悦先开口：“小宇，我们知道你最近压力大，之前是我们太着急了。我们就是担心你的未来，方法用错了。”
苏然接着说：“是啊，我们想和你一起重新规划下时间，既能让你好好画画，也不耽误学习，你看怎么样？”
苏宇听了父母的话，心里的抵触情绪渐渐消失了。他也意识到自己最近确实有些顾此失彼，没有遵守和父母的约定。
于是，一家三口坐在一起，制定了一个详细的计划。每天放学后，苏宇先完成作业，然后再花一个小时的时间练习绘画。周末除了参加绘画课，还会安排一定的时间复习功课。为了确保计划执行，他们还设置了奖励机制，完成一周的任务，就能获得一次外出游玩的机会。
起初，苏宇还能按照计划执行，可没过多久，学校里的学习任务加重，绘画社团