器，就用自己的方式来诠释音乐，而且还改编得这么好，真的很棒！”
林悦有些不好意思地挠挠头：“陈老师，我就是瞎琢磨，没想到您来了。”陈老师拉着林悦在草地上坐下，说道：“音乐可不只是依赖乐器，只要心中有旋律，处处都能奏响音乐。你对音乐的热爱和天赋，老师都看在眼里，以后有任何关于音乐的想法，都能随时和老师交流。”
林悦用力地点点头，心里满是感动和鼓舞。和陈老师道别后，林悦回到操场，看到晓萱她们正在玩跳皮筋。她灵机一动，跑过去对大家说：“咱们把音乐和跳皮筋结合起来吧，我哼旋律，大家按照节奏跳，肯定更好玩！”
晓萱她们都觉得这个主意新奇又有趣，立刻就答应了。林悦起了一段轻快的旋律，大家跟着节奏跳进皮筋，一开始有人总是出错，但慢慢地，所有人都跟上了音乐的节奏，在皮筋间灵活地跳动，像一群欢快的小精灵。
周围的同学被她们的快乐感染，纷纷加入。大家一边跳一边笑，整个操场都洋溢着欢乐的气氛。随着游戏的进行，林悦不断变换旋律，一会儿是活泼的快板，一会儿是舒缓的慢板，同学们也都能迅速适应，玩得不亦乐乎。
不知不觉，下午的上课铃响了。大家意犹未尽地结束游戏，回到教室。这节课是作文课，林悦坐下后，还沉浸在刚才音乐与游戏带来的快乐中。
语文老师在讲台上开始讲解作文要点，今天的作文主题是“我的梦想”。林悦听到这个题目，脑海中瞬间浮现出自己在音乐道路上探索的画面，那些因为签到系统带来的乐理知识，以及刚刚在音乐中与同学们共同度过的欢乐时光，都让她对音乐梦想有了更深的感悟。
她提起笔，在作文本上写道：“我的梦想，是与音乐相伴一生。曾经，音乐对我来说，只是偶尔听到的动听旋律，但现在，它是我生活中不可或缺的一部分……”林悦将自己对音乐的热爱、学习乐理知识的过程，以及渴望用音乐传递快乐的心情，都融入到了作文里。
作文课结束后，老师收上作文，简单翻阅后，对林悦的作文赞不绝口。老师挑选了林悦的作文当作范文，在全班同学面前朗读。当听到自己的文字从老师口中读出，林悦的心中充满了自豪。同学们投来的目光里，有羡慕，