初步设立了几个核心工作小组。研究小组专注于特殊艺术教育领域的前沿课题，如新兴技术在教学中的深度应用、不同文化背景下教育方法的优化等；资源共享小组负责搭建全球资源共享平台，整合各类优质教学资料、师资信息以及成功案例；项目合作小组则积极推动跨国、跨地区的特殊艺术教育合作项目，促进各国之间的经验交流与实践协作。
联盟还制定了短期和长期目标。短期目标是在未来一年内，完成全球特殊艺术教育现状的详细调研，为后续工作提供数据支持，并开展至少五个双边或多边合作项目。长期目标则是在五年内，建立一套被广泛认可的国际特殊艺术教育标准体系，提升全球特殊艺术教育的整体质量，让更多特殊孩子通过艺术实现自我价值。
林晓和苏然站在新的上，对联盟的未来充满信心。他们深知，联盟肩负着重大使命，将携手全球伙伴，为特殊艺术教育事业描绘更加美好的蓝图。
心动的起始线·第一百五十九章 联盟行动与初步成效
“国际特殊艺术教育创新联盟”成立后迅速开展行动，各工作小组各司其职，积极推进各项计划。
研究小组率先取得突破。他们针对虚拟现实（vr）与增强现实（ar）技术在特殊艺术教育中的应用难题展开研究，通过对不同类型特殊孩子的学习特点进行分析，开发出一套适应性强的沉浸式艺术教学方案。例如，对于视觉障碍儿童，利用vr技术模拟触感场景，让他们通过触摸手柄感受不同材质的艺术作品；对于自闭症儿童，借助ar技术打造互动式艺术空间，吸引他们主动参与艺术创作。
资源共享小组搭建的平台正式上线，涵盖丰富的教育资源。平台上不仅有各国优秀的特殊艺术教育教案、教学视频，还设有专门的师资库，方便成员机构间交流与合作。上线短短一个月，就吸引了数千名教育工作者注册使用，下载量超过万次。许多偏远地区的特殊教育机构通过平台获取资源，丰富了教学内容。
项目合作小组促成多个跨国合作项目落地。其中，“全球特殊艺术作品巡回展”项目备受瞩目。各国特殊孩子的艺术作品在不同国家巡回展出，增进了各国人民对特殊群体艺术才华的了解。展览所到之处，都引起了强烈反响，提升了社会对特