疫情期间，无数医护人员、志愿者秉持着救死扶伤、无私奉献的价值观，不顾个人安危，投身抗疫一线，全国人民团结一心，共同抗疫，充分体现了良好品德和价值观对增强社会凝聚力的重要作用。
（三）适应全球化发展需求
培养国际视野与跨文化交流能力
在全球化时代，不同国家和文化之间的交流日益频繁。具备良好品德和多元包容价值观的人，能够更好地理解和尊重不同文化背景的人，从而在跨文化交流中展现出积极的态度和行为。例如，尊重他人文化习俗、具有开放心态的学生，在国际交流活动中更容易与外国友人建立友好关系，促进文化的交流与融合。这种跨文化交流能力有助于培养具有国际视野的人才，适应全球化发展对人才的需求。
树立全球意识与责任感
教育中的品德培养和价值观塑造应引导学生树立全球意识，认识到人类面临的共同问题，如气候变化、资源短缺等。具有全球责任感的个体，会积极参与全球问题的解决，推动可持续发展。例如，培养学生对环境保护的责任感，促使他们从自身做起，倡导绿色生活方式，为全球生态环境的改善贡献力量。这种全球意识和责任感的培养，有助于培养适应全球化发展的高素质人才，为构建人类命运共同体奠定基础。
二、品德培养与价值观塑造的方法
（一）课程教学渗透
各学科融合品德教育
品德培养和价值观塑造不应局限于专门的思想品德课程，而应渗透到各个学科的教学过程中。例如，在语文教学中，通过讲解经典文学作品，引导学生体会作品中蕴含的道德情感和人生哲理，如《论语》中所倡导的仁爱、诚信等思想；在历史教学中，通过讲述历史人物的事迹，让学生学习他们的爱国精神、正义品质等，如岳飞的精忠报国、文天祥的宁死不屈。通过各学科的协同教育，使品德教育和价值观塑造贯穿学生的整个学习过程，形成全方位的教育氛围。
开发专门的品德与价值观课程
学校应开设专门的品德与价值观课程，系统地传授道德知识和价值观念。课程内容应紧密结合学生的生活实际和社会现实，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，增强