重要场所，应当肩负起引导学生打破认知局限、勇于尝试新事物的责任。在课程设置上，可以增加跨学科课程和实践课程的比重。例如，开设“科学与艺术融合”课程，让学生明白科学与艺术并非是相互独立的领域，而是可以相互启发、相互渗透的，通过设计科学主题的艺术作品或者用艺术的形式展示科学原理等方式，打破学生对学科边界的认知局限，培养综合素养和创新思维。
实践课程方面，组织学生参加各类社会实践活动，如社区调研、企业参观、环保公益行动等。在社区调研中，学生需要走出校园，与不同年龄、职业的居民交流，了解社区存在的问题以及居民的需求，尝试提出解决方案，这有助于他们打破校园环境所带来的相对单纯的认知，接触社会的真实面貌，提升解决实际问题的能力。
同时，教师要营造鼓励尝试、包容失败的课堂氛围。当学生提出独特的想法或者尝试新的解题思路时，即便结果可能不正确，教师也要给予肯定和鼓励，引导学生分析思路的可行性和改进方向，让学生不再害怕犯错，敢于大胆尝试新事物，为他们今后的成长奠定良好的思维基础。
职业培训层面
在职业培训领域，针对不同行业的从业者，要根据行业发展趋势和技术更新情况，设计具有前瞻性的培训内容，帮助他们打破认知局限，适应新的工作要求。比如，在制造业领域，随着智能制造技术的发展，职业培训可以开设工业机器人编程、自动化生产线调试等课程，让传统的机械工人学习这些新兴技术，尝试从手工操作向智能化操控转变，提升职业竞争力，同时也促使他们打破对传统制造工艺的认知局限，跟上行业发展的步伐。
对于新兴行业，如电商直播行业，培训课程不仅要传授基本的直播技巧、产品展示方法等，还要引导从业者了解背后的大数据分析、用户画像构建等深层次知识，让他们尝试运用这些知识去优化直播内容和营销策略，打破只关注表面直播效果的认知局限，提高直播带货的精准度和转化率，实现更好的业务发展。
此外，职业培训机构可以搭建交流平台，组织学员之间以及学员与行业专家之间的交流活动，让大家分享尝试新事物过程中的经验教训、创新思路等，通过相互学习、相互启发，进一步拓宽