来这世上一遭，总免不了许多辛苦。就像对于在妈妈肚子里的小孩，需要努力汲取营养生存下去，也需要努力来到这个世界，还需要辛苦地学会爬、走路、跑步、说话。成长过程中的那些挫折和摔跤或许是“成长痛“。
好不容易学会了走路、跑步、说话，竟还要离开温暖的妈妈去上学，要去面对陌生的人和环境，要被规则管束，不得自由；或许多数小孩都有过不想上学的时刻和瞬间。她也有过，还记得表姐带她去学校，说好给她买糖就好好去教室，但买了糖后她吃完糖吹着哨子一个人回家了，那是一个比较炎热的中午，妈妈正在午休，她不敢进去，只好一个人站在门外等着妈妈醒来。妈妈醒了之后很生气，似乎一边骂一边把她送到了学校。
第一次住校是在初中，从未离开家的她跟别人一块挤着打饭、打水、洗饭缸。还记得辛辛苦苦排了半天队，被告知“这是一条插队的队伍“，让往队伍的最后面重新排，一气之下不吃饭了；也记得被舍友冤枉偷东西，还记得因为想家而下跪，每次离家的时候泪痕满面哭得不能自已，倒不是因为食堂的饭菜有多难吃，也没受太大委屈，就是很想家，很贪恋那个温暖的怀抱。有好几个一块来到外面读书的同学都回村里了，她妈妈的坚持，即使不舍也要坚持下去，终于让她学会了离开家。
高中反而没有太多印象了，只是每个阶段的切换，第一天的时候老师让同学们做自我介绍，她仿佛总能听成曾经同学的名字。精神寄托的概念也是她此刻赋予的，为了让上学这件事不那么难受，她期待上学能见到一些熟悉的人，或者情感层面极度信任的人。上学这件事本来难受吗，她早已不记得了，只是按部就班地在假期写作业，很少做一个完成不了作业的“差生“。
大学伊始，经历了一些挫败，逃回自己的安全壳里，那个时候就意识到自己需要被带着，被带着玩，被带着感受这个世界。她好好听课，加入英语社团，在自己熟悉且能掌控的领域坚持着，但也有面临外部压力时的崩溃，国庆回家和妈妈哭诉，老师让有读研意愿的同学加入科研小分队，她不打算读研，但大家都加入了，以及这个研究听起来就很忙碌，会耽误自己参加英语社团活动的时间。妈妈说，她每个阶段都需要适应，适应的过程很辛苦，最后事实证明