晰有力，一字一句如同重锤，在这压抑的厅内不断地回荡，试图敲开这些顽固学者们紧闭的心门。
赵崇武冷哼一声，眼神中充满了不屑与愤怒，那目光仿佛是在看一个不可理喻的怪人：“荒谬至极！圣人之学，乃是修身齐家治国平天下的至高无上的大道，其所蕴含的道德伦理、治国方略岂是你口中那些所谓的‘实用之术’可以相提并论的？你这般行径，纯粹是舍本逐末，是对圣学的亵渎与玷污！” 他的言辞激烈，周围的学者们也纷纷点头，嘴里发出嗡嗡的附和声，那声浪一阵高过一阵，似要将林悠然的话语淹没。
林悠然心中暗自叹息，她早就料到改革之路必定荆棘丛生，会遭遇如此强烈而顽固的反对。但她明白，开弓没有回头箭，改革如同逆水行舟，不进则退。她轻轻抿了抿略显干涩的嘴唇，脑海中迅速梳理着现代的“认知重构理论”，缓缓开口说道：“赵祭酒，诸位先生，不妨我们暂且放下成见，换一个角度重新审视此事。圣人之学，其宗旨本就是倡导学以致用。遥想当年，大禹治水，运用的正是天文地理等实用之术，才得以驯服洪水，拯救苍生；管仲相齐，大兴盐铁之利，使得齐国国力昌盛，称霸诸侯。这些皆是实用之学服务于治国安邦的典范啊！我们如今推行教育改革，绝非是要摒弃圣人之学，而是将其与当下的实际情况紧密结合，为其注入新的活力与生命力，让莘莘学子们能够在实际行动中更好地践行圣人之道，这难道不是对圣学的传承与发扬光大吗？” 她的话语宛如一股清澈的泉水，潺潺流淌，试图冲破这横亘在众人面前的顽固观念的坚冰。
众人听闻此言，一时间面面相觑，不知如何反驳，竟陷入了短暂的沉默。赵崇武眼中闪过一丝不易察觉的慌乱，但很快便又恢复了那副强硬而固执的姿态，提高了声调说道：“林大人，莫要在此巧言令色！你可曾细细想过，一旦实施如此改革，我朝的学子们必然会陷入追名逐利的歧途，从而忘却了仁义道德这一根本所在。这岂是教育之正道？” 他的声音微微颤抖，既是对林悠然观点的愤怒驳斥，也是对传统教育信念的执着坚守，那颤抖的声线仿佛是他内心防线的一丝松动。
林悠然目光诚挚而恳切地看着在场的每一个人，试图用真诚来打动他们：“赵祭酒，我所倡导的教育改革，不但