高建设用他那闪烁的卡姿兰大眼睛看着校长问道：“我为什么要给你画画看？你是美术老师吗？”
校长哭笑不得的看着高建设，心想这孩子还挺记仇，就开始对他的态度有点不友好，就到现在都不和他好好说话。
但还是和颜悦色的说道：“我不是美术老师，我是校长，你要是真的那么聪明，就给我展示一下，就怕你是吹牛，不敢画吧。”
高建设心里冷哼一声，就你还跟我玩激将法，老子就不给你画，说道：“哦，不画，你就当我吹牛吧。”
“哈哈”
李奶奶和张老师一同乐了起来，这孩子真有意思，把校长怼的哑口无言。
校长愣愣的看着这个不大孩子，此时他还真有点信了，这孩子是个天才。
因为就与他对话的语言组织能力，出现在一个五岁孩子的身上，就很能说明问题了。
这个年代的孩子，不像后世能通过各种媒体渠道获得海量的信息，学习到成人的语言模式，现在绝大多数的孩子，连跟大人交流勇气都少。
像高建设这样的和大人平等交流，还能时不时的刺你一下的态度，那就更没有了。
所以校长更想了解高建设了，要是他的学校真能出现一名天才儿童，那他的学校也受益无穷。
校长调整了一下态度，诚恳的说道：“高建设同学，我为之前质疑的态度，向你道歉，我希望我们能平等和气继续对话，你说好吗？”
高建设才不吃校长的糖衣炮弹，还想继续怼他，但这时李奶奶却说，“建设啊，你校长伯伯没有恶意的，他都和你道歉了，你应该大度一点，做人的眼光要长远一些哦，你未来在学校的一些特殊想法，校长伯伯会帮你的哦。”
高建设听完一想，对啊，搞定校长，那这小学自己能做的事就可以为所欲为了呀，想通之后，站起来对校长微微鞠躬，说道：“校长伯伯，对不起，我也道歉，之前我的态度也不好，请您原谅我，可以吗？”
卧槽，校长心里千万个草泥马跑过，这是个什么妖孽啊，李奶奶点了他几句，他就明白了其中的利害关系，立马放下恩怨，就转过来和自己拉关系。
如果之前考试也是真的话，那智商情商都这么高，这未