认同，令其全权负责文化教育革新之事。苏瑾先是组织了一批学识渊博的大儒和新锐学者，共同编撰新的教材。新教材不仅涵盖了经史子集等传统经典学问，还融入了天文、地理、算数、医学等实用知识，力求让学子们能够博古通今，学以致用。同时，苏瑾下令在全国范围内增设学堂，尤其注重在偏远地区和贫困地区的学堂建设，调配优秀的师资力量前往任教，确保每个孩子都有接受教育的机会。
为了激发学子们的学习积极性和创新思维，苏瑾还改革了科举考试的内容与形式。除了传统的策论、诗词等考核项目外，增加了对实际问题分析解决能力以及新思想、新技术应用的考查。例如，会出一些关乎水利工程如何改良、如何提高农业产量等实际案例，让考生提出自己的见解和方案。并且，苏瑾设立了专门的科研奖励机制，鼓励学子们钻研学问、探索未知，对于那些在学术、技艺等方面有突出贡献的人给予丰厚的奖赏和崇高的荣誉。
在苏瑾的大力推动下，大乾朝的文化教育焕发出了新的生机。各地的学堂里书声琅琅，学子们积极探讨学问，钻研新的知识领域。民间也兴起了一股崇尚学问、追求创新的风气，许多有才华的年轻人脱颖而出，有的投身于农业技术改良，有的醉心于天文观测，有的则致力于医学的突破，为大乾朝的全面发展注入了源源不断的智慧力量。
韩烈构建边境联防体系
边境之地，韩烈在屯田戍边取得良好成效后，并没有放松警惕。他深知周边部落虽然暂时不敢大规模进犯，但小股骚扰仍时有发生，而且边境局势变幻莫测，必须构建一套更为完善、稳固的防御体系。于是，韩烈开始在边境地区推行边境联防体系的建设。
韩烈先是联合周边各个守军据点，建立起了一套高效的情报传递网络。他训练了一批精锐的通信兵，配备快马和特制的信号装置，一旦发现周边部落有异常动向，能够迅速将消息传递给各个据点，让守军们提前做好应对准备。同时，他在边境的关键地段修筑了坚固的烽火台和了望塔，安排专人值守，日夜监视边境情况，一旦有敌情，烽火便会迅速燃起，周边的守军可以第一时间知晓并赶来支援。
在军事防御力量方面，韩烈整合了边境的军队，根据不同的地形和作战需求，将他