长城大学再次发出校内方案征集。这次的课题是，如何快速安置10万流民。
10万人口，这是张村师生们第一次接触到这么大规模的人口级别。10万人口带来的供应、保障、治理、卫生等等问题极为复杂，远不是自然成长的张村所能比拟的。
无数课题小组自发组建出来，校园中不时看到不同小组在广场上进行讨论和争辩的场景，最初的混乱之后，学校的走廊墙上再次出现了一份份方案。和几年前的校舍建设的方案相比，这一次的方案明显更复杂，不再是一张一张的图纸和说明，而是成本的方案装订后挂在墙上，任由过路者翻阅。
聚居点的分布和建设。
产业结构的设计。
行政律法方案。
水资源分配方案。
道路交通解决方案。
村镇自卫组织方案。
流民安置和物资分配方法。
经济发展计划。
……
每一个方案都充满危机感。10万流民进入，冲击的不仅仅是物资供应，也会影响到张村长久以来形成的经济体系和价值体系。
很多方案提出，流民不能和张村的居民混杂在一起，流民不能直接进入张村。
张诚很伤感的看到，这些孩子已经开始有一种俯视苍生的视角，把自己、张村居民和流民分成不同的等级。不是将流民当成负担、就是将流民当成一种可以奴役、掠夺的资源。
“先生怎么看？”张诚问公孙尼子。
“也没有你说的那么悲观。这些方案本质上是要建立一个隔离区，先安置流民，再慢慢把他们纳入到——用你的话说，纳入到张村的产业体系，然后通过教化来改变他们的观念，让他们融入到张村的文化之中。经过一段时间，流民适应了这种产业和文化，就能成为一个张村的村民，就和其他村民融合在一起了。”公孙尼子说。
“不是因为我们的孩子们傲慢吗？”张诚问。
“我觉得他们的方案仍然充满关怀。你看这个建筑的方案——”公孙尼子拿过一本梁二、林小妹起草的定居点家庭简易住房设计方案，这个方案采用木结构的模块化建筑，由木器厂生产标准化的木结构建筑组件，只需要