韩七虎想了想，说：“如果用水力驱动，制作一个水轮，也许能解决这个问题。水流的速度比风要稳定的多。设计好了，会很不错。”
“这个木坊地势比下面河流高，俗话说水往低处流，你这水从何来？”
“如果不计代价，可以在木坊后面坡上挖一个蓄水池。然后从河里用水车向蓄水池运水，水再向下流到河里。在中间安装一个类似风车的水轮，来推动这些机械运转。”韩七虎说。
张诚大惊，这是一个蓄能装置啊，没想到这小子脑洞这么大。
“你也说不计代价，那么我问你，你们推算过这个代价吗？建蓄水池驱动木工坊，这个方案划算吗？”
“我们算过，不划算。至少需要几个月的改造，额外还需要花费超过400个工。对生产效率提高有限。”
张诚满意的点点头。
“在这个项目上你们实践课开了几个课题？”
“机械设计2个课题，主要是风力驱动系统，木锯和木旋床；金属制造2个课题，是带锯设计制作和旋床刀具制作。工程管理2个课题，是风车系统建设和水轮驱动的可行性分析。公孙校长根据我们的课程进度，组织我们自己申报课题，自己进行设计和推进，公孙校长为我们提供了一些资金支持，帮助我们和各个工坊打招呼，让我们参与工坊技术调查，方案设计后，公孙校长组织我们进行内部评审，可行的方案公孙校长协调工坊进行相关的制作。但是这些课题最后成绩还没有评定，公孙校长说，要等张校长回来做最终的评定。”
“这六个课题我看，我这里都可以给10分。其他人的课题我也要抽空都看一下。文本我就不看了，看公孙校长给你们如何评分就行。你现在不是班长吧？”
“我不是。”韩七虎点头。“这六个课题我们组成了一个课题组，有10个人参与，孙班长负责我们班的课程督导。”
旁边的吏员和匠师们都低头忙着记录。张诚和学生的问答也让这些人大开眼界。风车动力系统，放在寺工也是非常复杂的系统设计，在张村却只是10个学生的实践作业，然后工坊和学校就放手让他们做，而且居然做成了。不仅仅做成了这个系统，这群孩子还探讨了这些技术不同应用场景和不同解决方案，甚至论证