乔治·米勒——认知边界与无限可能的人生探索
在心理学的多元版图中，乔治·米勒（e arita iller）以其对认知心理学领域的杰出贡献，为我们理解人类的思维、记忆与信息处理方式带来了革命性的见解。他的研究成果不仅在学术殿堂熠熠生辉，更蕴含着深刻的心理学哲学智慧，启迪着我们对人生成长的思考。
生平：在学术海洋中破浪前行
乔治·米勒于1920年出生在美国西弗吉尼亚州的查尔斯顿。成长于一个充满求知氛围的家庭，米勒从小就对知识有着强烈的渴望和好奇心。他在弗吉尼亚大学完成本科学习，主修心理学和演讲学，这段学习经历让他接触到了不同领域的知识，拓宽了视野，也为他日后跨学科的研究风格埋下了伏笔。
之后，米勒进入哈佛大学深造，并获得心理学博士学位。在哈佛，他受到了当时前沿心理学思想的熏陶，开启了他辉煌的学术生涯。米勒先后在哈佛大学、麻省理工学院等知名学府任教与开展研究工作。在学术研究过程中，他勇于突破传统心理学的界限，将数学、信息论等多学科知识引入心理学研究，为认知心理学的发展注入了新的活力。
米勒的一生都奉献给了心理学研究与教育事业。他不仅在实验室中辛勤耕耘，取得了众多开创性的研究成果，还致力于培养新一代的心理学家，以其渊博的学识和独特的人格魅力影响了无数学生。
理论贡献：认知心理学的基石之作
米勒最为人瞩目的成就是他在1956年发表的论文《神奇的数字7 ± 2：我们信息加工能力的某些局限》。在这篇具有里程碑意义的论文中，米勒提出，人类短期记忆的容量大约为7个单位（组块），上下浮动2个单位。也就是说，一般情况下，人类在短时间内能够记住的独立信息单元数量在5到9个之间。例如，我们在记忆电话号码时，如果将其拆分成几个较小的组块，而非单个数字，记忆效果会更好。这一发现揭示了人类信息处理能力的基本限制，对理解人类的认知过程产生了深远影响。
此外，米勒还对语义记忆和语言处理进行了深入研究。他提出了语义网络模型，认为记忆中的信息是以一种有组织的网络形式存储的，概念之间通过各种语