场的周围，每个人的脸上都写满了震惊与悲痛。
其中有一位年轻的张沐风老师，他与学监周严在教学理念上向来分歧严重。
周严始终秉持着传统守旧的教学方法，一心让学生们死记硬背经典，以应对科举考试；而张沐风则深受新思潮影响，极力主张教育改革，倡导引入全新的教学模式，旨在充分激发学生的创造力与主动性，甚至希望能融入一些西方先进的知识。
两人为此多次争论得面红耳赤，互不相让。
如今周严遇害，张沐风的处境一下子变得微妙起来。
其他教师看向他的目光中，隐隐约约带着一丝怀疑的意味。
在那个传统与变革激烈碰撞的时代，教育理念的冲突格外尖锐。
负责调查此案的捕头赵勇迅速赶到了学堂。
他身着清朝衙役服饰，神色凝重，仔细地查看周严的尸体，不放过任何一处细节，随后又认真审视周围的环境，最后小心翼翼地将那本染血的教材收起。
紧接着，他开始有条不紊地询问在场的学生和教师。
在查看学生们的成绩记录时，周严被害前李逸尘成绩的突然大幅下滑引起了他的高度关注。
在清朝的司法体系下，捕头肩负着维护地方治安、侦破案件的重任。
赵勇径直找到李逸尘，表情严肃地问道：“你的成绩为何突然下降得如此厉害？这和学监被害这件事，到底有没有关联？”
李逸尘紧张得双手不停地绞在一起，犹豫了好半晌，才结结巴巴地小声说道：“学……学监他对我的要求实在是太严格了。最近的一次考试，我因为过度紧张，发挥严重失常。他便当着全班同学的面，毫不留情地严厉批评了我。从那以后，我一见到他就害怕得不行。”
赵勇又将锐利的目光转向了张沐风：“听说你和学监在教学理念上存在很大的分歧，你们最近有没有发生过特别激烈的冲突？”
张沐风微微皱起眉头，神情坦然地回答道：“确实，我们在教育改革的问题上一直争论不休。但我心里一直敬重他是一位经验丰富的教育前辈，即便我们意见不合，我也绝对不可能做出伤害他的事情。而且，我始终坚信，教育改革是为了学生们能拥有更好的未来，我