“对以后有什么打算？准备往哪方面发展？工笔？还是写意？”
赵雪琴起了惜才之心，在她多年的教学生涯中，像江月白这样天赋出众的学生实属罕见，自然要问清楚。
按照常规，大学一年级的课程主要介绍基础知识，到了二年级，学生们才会开始接触并选择自己的专业方向，具体是工笔还是写意。
因为大二会全部接触一遍，好让学生们自主选择。
到了大三，学生们会深入研究，比如在工笔领域中选择专攻山水画或花鸟画；而大四级，则会致力于在自己选择的专业方向上进行创作。
面对赵雪琴的询问，江月白轻轻摇了摇头。
赵雪琴误以为江月白是对专业方向的选择尚未有定论，便没有继续追问。
实际上，江月白从未认真考虑过要朝某个特定方向发展，他只是把绘画当作陶冶情操的一种方式。
选择国画专业一是为了前世的梦想，而是为了尽快毕业。
“好了，都回到座位上去吧。”
“江月白同学，这幅画可以给我吗？我想把它挂在教室展示墙上。”赵雪琴在让其他学生回归座位后，转向江月白，温和地询问。
教室的后壁设有一面荣誉展示墙，上面陈列着众多学生的优秀作品。
这间教室不仅供江月白所在的班级使用，其他班级的师生也会在此上课。
赵雪琴负责三个班级的国画教学，迄今为止，她亲自挑选展出的作品屈指可数，其它均是其他老师选择的画。
“啊？可以。”江月白没想到赵雪琴会这么说，当即答应了下来。
全善飞对比了江月白的山水画与自己的“小鸡啄米图”，几秒钟的凝视后，他毅然决然地将自己的作品撕成了碎片。
余下的时间里，他开始向江月白虚心求教绘画技巧。
赵雪琴在课程结束后立刻将江月白的画作挂上了荣誉墙，并鼓励其他同学向他学习。
早上的课过得很快，一结束其他学生就凑到展示墙前面欣赏起江月白的画。
而此时，全善飞及其宿舍的三名室友紧随江月白的步伐，一同离开了教室。
“你们跟着我干嘛？”