材料哈，让我找找……嗯，‘你是否已让班级的学生理解：什么是班级公共生活？’‘你要怎样带动全班师生一起参加班级管理和决策？’”
“呃？”
“还有，‘你将如何引导全班学生在获得权利的同时学会承担，实现有责任、有担当、懂合作？’‘你能带动全班师生共同制订并遵守公共规划，以平等、尊重、互助的精神共同营造和谐的班级氛围吗？’……”
“这，这么专业的吗？”贺老师感觉自己的后背一点点抽紧了。
这些题目里的新名词儿，无论她当年就读师范，还是后来当了十多年班主任，没怎么听说过。
想想闻映台班级那堆“问题王”，包括她家冯亦晨这个“皮大王”，还有那“专撂挑子加说风凉话”的梁老师，她就感觉这一串问题没一个容易回答。
章形树跟在后面的话，更让她头皮一紧：“你看培训的要求：这些问题，不光要小闻他们回答，还要提供实施方案，要跟踪实施效果，提供阶段性汇报。”
“……”贺老师不想说话了。
闻映台这个培训就算让她去，她也不想去啊！
太麻烦了不说，在他们“豆腐校”，那真是回答难，做起来更难！
可她又不能泄气，还得坚持咕哝：“就算小闻需要培训，那我们也要‘补血’！”
章形树穿上自己的鞋子，站稳了：“呵，我还当你不在乎呢。我刚到校那个月，记得很清楚，听你在办公室说过‘我现在什么都不在乎，只要能陪冯亦晨考上高中，然后和梁老师一样混退休就行’。”
“我……那是和梁老师说着玩的。”
“你的‘师傅’彭琢老师昨天和我反馈：说安排你暑假更新几个课件设计，你不太想接？前几天联系你，还没联系着？”
“我，我这几天，不是因为冯亦晨不做作业，被他气着了吗？没留意……”
贺老师在那边什么表情，章形树看不到，但听见她结巴了，不由一乐：“晚些时候，区里还要开设‘名师工作室’‘融合研修提升教学”的系列讲座，我已经让教导处申报你和另外两位老师参加，没问题吧？”
“谁讲课？哪位‘名师’啊？”
“英语方面，除了