了对知识的渴望。林远深知，这些孩子不仅需要知识的滋养，更需要道德的引导。于是，他用自己的方式，在课堂上、在生活中，潜移默化地传递着道德的力量。
故事从一位名叫小杰的学生开始。小杰是个聪明但顽皮的孩子，他经常捉弄同学，甚至在课堂上捣乱。林远没有像其他老师那样严厉地惩罚他，而是耐心地询问他背后的原因。原来，小杰的父母长期在外打工，他独自一人与年迈的奶奶生活在一起，缺乏关爱与陪伴。林远听后，心中涌起一股深深的同情与责任。
为了改变小杰，林远开始尝试与他建立深厚的情感联系。他利用课余时间，与小杰一起打篮球、聊天，倾听他的心声。林远还鼓励小杰参加学校的朗诵比赛，让他展示自己的才华。在林远的关怀与引导下，小杰逐渐变得开朗、自信，更重要的是，他学会了尊重他人、关心他人。
然而，道德育人的道路并非一帆风顺。有一次，学校发生了一起严重的欺凌事件。一名高年级的学生因为嫉妒，多次殴打低年级的同学。林远得知后，深感痛心与愤怒。他决定，不仅要惩罚肇事者，更要以此为契机，加强全校的道德教育。
林远组织了一次全校性的道德讲座，邀请了当地知名的道德模范来校分享他们的经历与感悟。他还发动全校师生，共同制定了一份《校园道德规范》，明确了学生应该遵守的行为准则。在林远的努力下，校园的风气逐渐好转，学生们变得更加友善、团结。
但林远知道，道德育人是一个长期而艰巨的任务。他深知，自己一个人的力量是有限的，于是他开始积极寻求社会的支持。他联系了当地的慈善机构，为学校捐赠了图书、体育器材等教学设施；他还与附近的大学建立了合作关系，邀请大学生来校支教，为孩子们带来更加丰富的知识体验。
林远的付出得到了回报。他的学生们在学业上取得了优异的成绩，更重要的是，他们在道德品质上也有了显著的提升。他们学会了感恩、学会了宽容、学会了担当。每当看到学生们那一张张纯真的笑脸，林远的心中便充满了满足与自豪。
然而，林远的身体却日渐衰弱。长期的劳累与压力，让他的健康状况每况愈下。但即便如此，他依然坚守在三尺讲台上，用他那沙哑而坚定的声音，传