每次，都是范迪出面帮皮斯尔解围，并鼓励他下次加油。
主要也是因为学生之间的课题交流，不说话不行，自己这个老师也不可能时时刻刻都在。
于是，每当范迪有空，就会去帮皮斯尔进行讲话训练。
训练内容其实很简单，放两个假人在皮斯尔身边，让他把假人想象成同学开口交流。
一开始，即使只摆放一个假人，皮斯尔也会咬到舌头。
范迪只能不断地重复地鼓励安慰，进行引导。
到后来，皮斯尔终于能在面对同学时开口讲话，虽然只是简单的几个单词，但至少不会再一言不发。
为了让皮斯尔能够早日正常与人交流，每一次皮斯尔在同学面前开口后，范迪都会奖励他一些小奖品。
比如一支钢笔，一本文件夹之类的。
功夫不负有心人，在范迪的悉心教导下，皮斯尔终于能在同学面前正常交流。
不过偶尔紧张了，还是会卡壳。
男学生们也惊讶往日的哑巴皮斯尔竟然会说话了，而且声音十分动听。
以前，尽管皮斯尔的成绩极好，也鲜少会有人愿意同他组成小组。
主要就是因为一个无法交流的小组成员，即使他本身再厉害，也还是会拖累其他小组成员的进度。
小组内需要交流，而不是一直沉默做自己的事。
不过皮斯尔能正常交流后，每次小组课题，都有人抢着和他组队。
毕竟谁会不喜欢抱大腿呢？而且还能顺便学到一些小知识，简直就是百利而无一害。
范迪发誓，皮斯尔简直是最让他劳精费神的学生。
只是可惜，范迪成功让皮斯尔拥有了与人交流的能力，却始终没能让他拥有野心。
皮斯尔始终不会主动要求去做什么实验，只有在范迪要求时，他才会按照范迪的要求去做。
就连16年前的罂粟花实验，也是范迪对他做出邀请后，他才加入进去的。
想到这，范迪难免有些自责。
如果当初自己没有邀请皮斯尔加入罂粟花计划，那么皮斯尔的嗓子也不会受伤。
老实说，其实他也挺想听听皮斯尔唱歌的。