乎一个样，只不过详细一些罢了。只用几节课便翻了个遍。有些问题也不用找老师，找高年级的同学讨论一下就解决了。因此，在大四的班级里，不时的能看到叶宇的身影。历史学也是如此，实际上，哲学和历史学快要成为边缘学科了，没多少人选择。
每天，叶宇在各个教学楼间来回的穿梭，看哪位教授对眼就进去听上一节。来，不打招呼，走，也不作声。作为学校的风云人物，大家全都认识他，刚开始还热情的找叶宇说话，看到他不理不睬的，也懒得多看他一眼。都是大学生，都傲着呢。叶宇浑不在意，沉浸在自己的学习中，把各种知识往脑子里灌。教授们也认识叶宇，知道这位高材生还是创办个蓝域科技，有心接近，却难以启口。
轻巧的从三楼翻身落下，接住随后落下来的书本，对上面惊呼的同学献个飞吻，快步离开，奔向另一座教学楼。
“真它吗变态。怪不得叫叶子。”
“叶子，慢点，老二别没跟着走。”
同学一阵的起哄。叶宇头也不回，很快跑没影。来到教育学大楼，踩着铃声走进教室，坐到最后的座位上。
“叶子，往前坐啊，这里有个空位。”一位女生邀请道。
“不去。跟你这大美女坐一起，全班同学会杀了我的。”
“去你的。”
“叶子，我这个字写得怎么样？夸夸。”一位同学举起一张宣纸。
“这是教育学类啊，老兄，以后要当教师的，写字要规范。”
“教师也要懂艺术啊。陶冶情操，必不可少。”
“你这还艺术？最后一笔拉出来个老鼠尾巴。”
“是啊。鼠尾是败笔啊，还要多练，写得差不得了再拿出来，别丢人啦。”
教授走进教室，开始授课。霉国的教育家说，卢国的教育家说，普国的，苏斯国的---，唯独没有中国的。一通的理论，最后的表述，只不过归纳为感性认知，自觉认识的觉醒，自制性。耽误了一节课的时间。中国古人早就在学习上提出循序渐进的道理。弄这么复杂的东西，彰显教授知识的丰富啊。还不得不记。叶宇首次对学术研究产生了怀疑和厌烦。
铃声刚响，叶宇从后门走出，考虑到是五楼，不能太惊世骇