学生的学习水平，促进其心智发展，提高跨文化交际能力，同时也是对教师教授成果的反馈。
在大三阶段，英语课程的考核目的多样，主要包括：
1检验学习效果：考核可以检验学生在英语课程学习后的实际水平，帮助他们更好地制定随后的学习或复习策略。
2促进心智发展：通过多样的文化主题和文学作品，英语课程有助于拓宽学生的国际视野，促进其心智发展。
3提高跨文化交际能力：英语作为一门国际语言，其学习有助于提高学生的跨文化交际能力，使其在未来的学术和职业生涯中具备更强的竞争力。
此外，考核的意义还包括：
1复习和查漏补缺：考核能够督促学生进行高效的复习，同时也能暴露出学生在学习过程中的问题，从而进行针对性的查漏补缺。
2反馈学习状态：考核的成绩可以反映出学生在一段时间内的学习状态，为教师和学生提供定量的反馈。
3磨练心理状态：考试对学生心理状态也是一种磨练，有助于学生在面对大型考试时能够更加从容。
4反映教师教学成果：学生的考试结果可以客观地反映教师的教学水平和学生的接受程度，从而帮助教师调整教学策略。
因此，大三英语课的考核不仅是对学生个人学习成果的检验，也是对整个教学体系有效性的评估和反馈机制。”
“这次的考核分为两种，一种纸质一种机质。关于机制，我介绍一下，以后你们老师也是这种形式。
part1自我介绍和问答，先由考生自我介绍，然后回答考官提问。时间约2分钟。自我介绍:每位考生20秒回答问题:每位考生30秒。
part2陈述和讨论考生准备1分钟后，根据所给提示作个人陈述;两位考生就指定的话题讨论。时间约8分钟。个人陈述:每位考生1分30秒两人讨论:3分钟
part3问答，考生回答考官的一个问题。时间约1分钟。
以上这些都是为了加强你们的口语练习，既然准备考六级，这些就是你们普遍存在的短板，所以以后你们的考核会很频繁！”
“最前面的两个同学，麻烦你们把这次的考核题分发