常激动。
激动是必然的，因为这些人太过欺人太甚。他们不讲事实，不讲道理，只一句，如果我们这些读书人去教导工匠，那你就是奸臣。然而面对老师的事实，他们却选择了逃避。
陛下，臣让工匠学习文字，并非让他们钻研经籍。让他们参与科举展现才华，实为使他们能理解水泥的比例，读懂建筑图纸，掌握玻璃的制造工艺。常言道，爱一行钻一行，既然要热爱，就应让工匠理解其原理，不能仅作盲目服从的盲人，受他人随意指挥。还望陛下明断！
陈寒说完，立刻望向皇帝朱元璋。
陛下，末将赞同陈大人之言。您曾多次告诫我们战场将领，要知己知彼，熟读兵书，以领悟先祖的战术。要汲取古人的智慧。因此，我们这些昔日的农夫糙汉，在大明建立后，也开始学习文字。我们从未想过要在科举中与士子竞争，但我们若不识字，如何理解兵书，如何成为杰出将领。陈大人的主张，正为此理。工匠不必精通高深学问，但需识字，能读懂工匠的书籍。
陈寒未曾料到武将中有此见解之人。文官们听完武将的发言，也陷入了沉思。他们意识到在这件事上，或许他们反应过激了。陈寒可能真的只是想让工匠识字，以便更好地进行工作。
有官员随即提出：但为何非要礼部官员前去？礼部官员皆是精英，他们精通礼仪，为何要浪费这些人材去教工匠读书写字？几位乡村私塾先生足矣。
确实如此，陈大人此举难道毫无报复之意吗？
我们责怪的，正是您明明可以轻易做到，却偏偏多此一举。
陛下，就算陈大人在此事上无私，难道不能让私塾教师或落第书生来教导工匠？如此，也可避免人才浪费！
这样的提议似乎也有其道理。
朱元璋这次依然秉持公正，不会偏袒任何人，而是转向陈寒，朝臣们的质疑有理，为何你执意让礼部官员去教工匠？这其中是否有你刻意报复的意图？
陈寒闻言，回答：有！
轰！！！
文官们一听，议论纷纷。
大朝会，数百人一同参与。
在众多朝臣面前如此坦率，陈寒真是无所畏惧。
这家伙真的不怕有人对付