合，把有报酬的工作融入对学生的教学当中，比如让学生一边学习，一边参与漫画创作。”
松田芳子目瞪口呆，“这样也可以？”
“没什么不可以，美术就是艺术，美术大学毕业的学生有几人能成为艺术家？成为艺术家又能如何？大部分艺术家和贫困潦倒紧紧联系在一起，只有少数幸运儿获得资本的青睐赏识，能成为名利双收的佼佼者。
艺术家之路是窄得不能再窄的独木桥，从个人的角度可以去闯独木桥，自己对自己的行为负责。
但从美术大学的角度，不可能让每位学生都去闯独木桥，明知没有几人可以闯过去，还鼓励学生去闯，是极为不负责任的行为。
学校还是要以培养美术匠人的心态来培养绝大多数学生，在教学中直接融入学成就业后的工作内容，学生在学校期间已经开始积累工作经验，这对学生而言是非常幸运的事。
当然，独木桥还是要有学生去闯，一所美术大学不能培养出几个知名的艺术家，地位无法得到提高，但不是胡乱闯，而是学校有计划地捧学生中的佼佼者。”
冼耀文顿了顿，接着说道：“有资格参与艺术家名号角逐的人专业技能都不会差，同一时期最知名的那几个艺术家是同类中最优秀的几个吗？
未必。
艺术是抽象的，好坏容易评判，通过技法就能进行比较，好与好之间评出最好，并没有一个直观统一的判断标准。
到了一定高度，艺术家的高低之分与艺术本身无关，艺术家只是一个符号、一个道具，地位是高是低，取决于站在利益链条上的人。
一级棒的段位体系能否成功，关键在于两点，团结一批人、守住一道门。
让一批人因为段位体系而获益，然后将他们团结在体系内，共同维护体系的利益，没有经过这个体系认证的人，绝不能让他在漫画界获得成功。
对没有主动融入体系的天赋型选手，首先进行拉拢，融入体系，前方就是光明大道，大部分人会选择融入。
如果遇到不肯融入的天赋型选手，那就代表天照大神取走他的天赋，手废了也就不用画漫画了，假如身残志坚，手废了改用脚画，那就把脚也废了吧。”
松田芳子莞尔