超乎他们的想象。
而根据全国所有教育机构统计。
古板且不苟言笑的老师，是能教出成绩不错的学生，但不太受欢迎。
且教育出来成绩好的学生。
在百分之十三左右。
凡是风趣幽默，就算真材实料没有那些古板老师那么足的老师。
教育出来成绩好的学生。
足足占据了百分之二十九。
且受欢迎的程度，更是达到了百分之九十。
由此可见。
学生学习的氛围感越好，成绩好的学生则越多。
而这一切。
则是在于讲课的老师。
水平越高，教出的学生，不一定很好。
但越是幽默，氛围感十足的老师，只要水平足够，那么教出的学生，一定不错。
就单单学习氛围这一块。
吴庸的绰绰有余。
当然幽默和学习氛围只是其一。
唐主任眉头皱了皱。
一个老师若是只有幽默和氛围感，没有实际的水平，也是没有任何意义。
在京大任教做讲师，跟在娱乐圈，跟相声界说相声。
完全是两码事。
想成为一个好的讲师，被同学认可的老师，没有那么简单。
一个好的老师拥有着自己独特的讲课风格。
言传身教。
一个老师，口中讲出来知识，能准确无误，清晰的传入每个学生的脑海中。
从而变成学生的知识。
这非常困难。
因为这已经不是小学乃至于初中，这是大学。
学生的年纪。
特别是大三大四的学生，比吴庸也就小了三四岁。
说白了就相当于同龄人。
都拥有自己的思维和见解，倘若吴庸只有幽默，而没有在学术上镇压。
别看现在大家乐呵呵的。
一会学生问出来的问题，一旦回答不出，那么就只有被刁难。
从而下不来台。
在场的老教授，讲师们，第一次任教的时候，不少人就遇到过这种问题。