室。
随后上课铃被敲得“铛铛铛”的响，欧林也走进教室坐到最后。
刚才还哄闹的学生，这会儿看到欧林进来后，变得鸦雀无声。
因为欧林平时都保持一副不苟言笑的样子，学生们可都畏之如虎。
“今天你们苏老师身体不舒服，这节课由我替她给你们上哈。”
学生们一听这话，就高兴的哄闹起来，也不管欧林这个校长在不在教室里。
毕竟这个班上有好些都是村里的孩子，张铁他们兄妹几个都在，他们可喜欢张安了。
其他的学生有些不明所以，但并不妨碍他们跟着其他同学一起高兴。
“好了好了，安静，我们马上就开始上课了。”
张安一发话，村里的娃子们就老老实实的端坐着，在张安面前，他们一直都很听话。
其他学生也碍于张安这一米八多的大个，心里有些发悚，也跟着一样安静下来。
虽然这是开学第三天，但第一天的时候，苏颖花了一节课的时间，检查了他们假期的周记完成情况。
第二天虽然开始上课，但也是在讲生词字义，说起来，今天才算是正式开始上课。
“今天，我们来学习本学期的第一课，鲁迅先生所写的《从百草园到三味书屋》。”
这篇课文的教学内容跟教学目标，在来之前张安就已经翻看了好几次，连同课文一起深深的记在他的脑海中。
书本尚未翻开，张安拿着粉笔，便滔滔不绝的按照自己的思路将班上的孩子们引入课文。
开篇描写的是百草园，这东西经过张安刻意的引导，孩子们都如同身临其境。
毕竟书里的百草园，换成普通人家，也就是后院或者菜园子一样，孩子们并不陌生。
你直接给他们讲述百草园怎么怎么，他们其实不是很容易理解。
因为现在的孩子，在一定程度上，确实有些缺乏想象力。
就这样，带领他们走进课文，然后从课文内容再延伸到其他教学目标。
比如学会抓住景物特征，学会层次竟然、融情入景的写作方法，达到培养学生的观察能力和表达能力的目标。
还真别说，学生们的脑